Błędy w zapisie cyfr. Cz 1

Postaram się teraz wytłumaczyć dlaczego poświęcam tak dużą uwagę zapisowi graficznemu cyfry.

(Po prawdzie,  to powinnam od tego zacząć)

Prawe i lewe oko dyslektyka nie współpracują ze sobą synchronicznie. Czasami jest to wynik różnicy w napięciu mięśni kierujących gałkami i to da się zniwelować poprzez ćwiczenia u dobrego ortooptyka a czasami jest to dar dysleksji i trzeba się nauczyć ten dar wykorzystywać. Tyle bardzo pobieżnej  teorii.

Działanie matematyczne widziane oczami dyslektyka.

Oczywiście obrazy deformacji mogą być bardzo różnorodne.
Np takie:

Oko dyslektyka szuka głębi, dodaje trzeci wymiar, w efekcie uzyskuje zniekształcenia. Tak naprawdę nigdy nie wiemy jak widzi dyslektyk.

Ja sama, zanim zaczęłam ćwiczyć Gimnastykę dla Mózgu wg Paula Dennisona widziałam znaki graficzne mniej więcej tak:

Każda cyfra, wyraz, działanie otoczone były "neonową" poświatą.
Jeśli stres lub zmęczenie było duże, ta "poświata" zasłaniała środek całkowicie.

I następowało przekłamanie, którego absolutnie nie byłam świadoma. Więc wynik obliczałam zgodnie z tym co widziałam.

Oczywiście jako dziecko  nie zdawałam sobie sprawy, że nie widzę prawidłowo. Sądziłam, że wszyscy tak samo widzą. A że popełniałam więcej błędów w liczeniu to pewnie ze mną coś nie tak. 

Nie miałam pojęcia, że nikt by takiego działania nie obliczył.

   +         = 5

Poprawny zapis działania wyglądał oczywiście inaczej niż ja go widziałam.

8+2=

Wynik "5" nie satysfakcjonował nauczycielkę, która uznała go za błędny, choć był poprawny patrząc od strony tego, co widziało dziecko.

Dla tego wszystkie działania jakie polecamy rozwiązać dziecku z dysleksją/dyskalkulią powinny być przez nauczyciela przeczytane głośno. 

Dziecko mając samemu rozmyty lub zniekształcony obraz cyfry, samo pisze  niestarannie. Szybko przestaje ufać OCZOM I PRZECHODZI NA PAMIĘĆ KINESTETYCZNĄ (pamięć ruchu) ale pismo jest bardzo nieczytelne. I z tą niestaranną nonszalancją należy bezwzględnie walczyć ponieważ konsekwencje błędnego zapisu są dużo większe niż "u" otwarte w wyrazie góra. Dlaczego? Bo sens zdania: "ta gura jest wysoka = Ta góra jest wysoka"
Zaś błąd w zapisie 8+2 gdzie 8 zamienia się w 3 daje całkowicie inny wynik.
Do tego wszystkiego dochodzi fakt, że opinia o dysleksji chroni dziecko i nauczyciele są zmuszeni, czy im się to podoba czy nie, respektować zarządzenia ministerstwa. Ale nie słyszałam o nauczycielu, który  potrafiłby zastosować tą samą zasadę w działaniach matematycznych.

A przecież transformacje jakim podlegają cyfry są powtarzalne i zachodzą wg logicznych reguł.

Jakich? 

...cdn...

Ciąg dalszy opowieści o błędach oczywiście nastąpił i zapraszam do przeczytania.

błędy w zapisie cyfr cz 2

Więcej o dyskalkulii opowiadam na swoich warsztatach:

warsztaty "DYSKALKULIA"  

- Basiu, podejdź do tablicy i oblicz działanie...

- Siadaj, źle. Kiedy ty się nauczysz liczyć!

 A kto w klasie potrafi?

No, kto z państwa potrafi to rozwiązać?
Proszę o wynik w komentarzu.