Sprawozdanie z przebiegu tej terapii nie jest adresowane do profesjonalistów tylko do przeciętnego rodzica, który czasami niewiele rozumie z medyczno - pedagogicznych określeń, którymi naszpikowane są orzeczenia i opinie z rozlicznych terapii.
Pozwolę więc zacytować tylko malutki fragmencik pochodzący z bogatej dokumentacji przesłanej mi przez matkę dziecka, który dotyczy interesującego mnie z zakresu problemów.
I tak:
Dziecko niepełnosprawne ruchowo w tym z afazją
Konsultowana psychologicznie, pedagogicznie i logopedycznie z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego.
Dziewczynka plasuje się na poziomie inteligencji przeciętnej.
Niedosłuch ucha prawego
Problemy wynikające z funkcjonowanie niewygaszonych odruchów TOB, STOS, ATOS)
Ania III klasa, nauczanie wspomagające.
“Ocena rozumowania ilościowego, rozumianego jako umiejętności rozwiązywania problemów i zadań matematycznych rozwija się na poziomie niższym niż przeciętny. Wynik taki świadczy o trudnościach w zakresie rozumienia pojęcia liczby, szacowania i rozwiązywania zadań oraz dokonywania pomiarów.”
Rozpoznaje koło, kwadrat, trójkąt.
Myli dni tygodnia i pory roku.
Przelicza elementy w zbiorze w zakresie 10. Ma trudności z dodawaniem odejmowaniem na konkretach w zakresie 10.
Tyle o matematycznych problemach Ani (imię zmienione) dowiedziałam się z przesłanej mi dokumentacji. Powiedziałabym norma. większość dzieci trafiająca do mnie ma właśnie takie problemy.
Pierwsze spotkanie online.
Widok pacynek wywołuje radosny uśmiech na buzi dziewczynki, który niestety ginie, gdy Logicus przedstawia się, że jest królem krainy matematyki. Władcy cyferek udaje się jednak wytłumaczyć Ani, że można go polubić nie lubiąc równocześnie matematyki. Król obiecuje równocześnie dziecku, że jego matematyka jest zupełnie inna niż matematyka w szkole.
Opowiada o swojej krainie. Tak więc jego królestwo dzieli się na cztery Księstwa, w każdym księstwem włada jedno z jego dzieci. Ma dwie córki i dwóch synów. Każde Księstwo ma swoją chorągiew i swój znak rozpoznawczy.
Dalszy czas spotkania przeznaczony jest na wykonanie samodzielnie przez Anię malutkiej makiety państwa Logicusa. Dziewczynka z plasteliny lepi znaki, które są godłem każdej krainy. Plus, minus, znak mnożenia i dzielenia.
Logicus opowiada też o stosunkach panujących między księstwami. Wszyscy przecież wiemy, że Kraina Dodawania nie lubi się z Krainą Odejmowania, ale za to z Krainą Mnożenia jest w bardzo dobrych stosunkach gospodarczych. Zaś książę Krainy Dzielenia nie przepada za księciem Iloczynem ale jest w bardzo dobrych stosunkach z księżniczką Różnicą.
Dziewczynka rozstaje się z pacynkami z żalem, upewniając się, że to do nich wkrótce pojedzie.
Jako kontynuacja ćwiczenia proponuję wykonanie sztandarów ze znakami matematycznymi i zabawę w dopasowywanie, który znak jest godłem której krainy.
WNIOSKI:
Dziewczynka reaguje stresowo na wszystko co łączy się ze światem matematyki. Wyraźnie nie rozumie określeń matematycznych.
Dobrze reaguje na określenia bajkowe, pod którymi kryją się zależności matematyczne.
Ma duży problem z zapamiętaniem określeń suma, różnica, iloczyn, iloraz nawet jeśli występują pod postacią imion.
No cóż, przed nami długa droga, by Ania polubiła Krainę króla Logikusa.
Następne spotkanie w pracowni.
Komentarze
Prześlij komentarz